�、冢ㄕn件播放江南美景）此情此景，好友要去繁華都市，你有什么想說(shuō)的？

　�。�2）學(xué)習(xí)第三、四句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　�、倜虾迫坏拇�走了�？衫畎走�在黃鶴樓上久久地望啊望，他在看什么��？（孤帆）可那是盛世唐朝啊，長(zhǎng)江是交通要道，江上應(yīng)該有許多來(lái)往的船只。為什么李白只看見(jiàn)孟浩然的孤帆呢（過(guò)盡千帆皆不見(jiàn)，一心只送孟浩然，多么深厚的友誼�。。�

　�、�“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”，真的都盡了嗎？不盡的是什么？（沒(méi)有盡。不盡的是滾滾長(zhǎng)江水，不盡的是對(duì)孟浩然的無(wú)限思念之情。）

　　4.背誦兩首古詩(shī)，交流積累古詩(shī)的方法。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　由于在本單元的課文學(xué)習(xí)中認(rèn)真落實(shí)了“運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心”這一學(xué)習(xí)要素，語(yǔ)文園地中“交流平臺(tái)”與“語(yǔ)句段運(yùn)用”的內(nèi)容又是對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)回顧，對(duì)于學(xué)生而言難度不大，總體上達(dá)到了預(yù)期的效果。本次“日積月累”增加了一首古詩(shī)，時(shí)間上比較緊湊。在操作過(guò)程中，朗讀方面效率低，培養(yǎng)學(xué)生想象畫(huà)面這一環(huán)節(jié)因時(shí)間關(guān)系而不能盡情發(fā)揮，有點(diǎn)草草收?qǐng)龅母杏X(jué)。在表?yè)P(yáng)學(xué)生方面做得比較好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但贊揚(yáng)學(xué)生的用詞比較格式化，感覺(jué)與學(xué)生還是有點(diǎn)距離。

　　點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

　　小學(xué)試題、單元測(cè)試題、小學(xué)知識(shí)點(diǎn)

　　盡在“奧數(shù)網(wǎng)”微信公眾號(hào)