奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《古詩(shī)詞三首》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
教材分析
《宿建德江》是一首抒發(fā)旅途愁思的詩(shī)。前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見(jiàn)日落黃昏，一段新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩(shī)人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好像比樹(shù)木還低些，使心情更覺(jué)壓抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主動(dòng)與人親近，帶來(lái)些許的安慰。詩(shī)中“野曠天低樹(shù)，江清月近人”兩句是傳誦已久的名句，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人孤寂、愁悶的心情。
《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了西湖夏天雨前雨后的變化情景。才思敏捷的詩(shī)人蘇軾用詩(shī)句捕捉到西湖這一番別具風(fēng)味的“即興表演”，繪成一幅“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，頃刻又雨過(guò)天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，這就突出了泛舟西湖的特點(diǎn)。詩(shī)人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，將它們繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。
《西江月?夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。學(xué)習(xí)這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的傍晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的雖是人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詞人卻把這些形象巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。詞中也表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活、企盼豐年的思想感情。
古詩(shī)詞的教學(xué)設(shè)計(jì)主要注重朗讀、想象和背誦，在反復(fù)誦讀中感悟詩(shī)詞的意味和意境的美好。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解字詞、詩(shī)句含義的方法，感悟詩(shī)詞中所描繪的意境，體會(huì)作者的內(nèi)心情感。同時(shí)，明白“詩(shī)以言情，詩(shī)以言志”，從而受到情感的熏陶，豐富文化底蘊(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫3個(gè)生字，結(jié)合注釋理解古詩(shī)詞中的重點(diǎn)字詞。
2.有感情地朗讀詩(shī)詞，熟讀成誦，邊讀邊想象詩(shī)詞描繪的美麗景色；默寫《西江月?夜行黃沙道中》。
3.通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的情感。
4.賞析詩(shī)詞語(yǔ)言，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合、情景交融等寫法的妙處，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀詩(shī)詞，分析詩(shī)詞所表達(dá)的情感上的差異。
教學(xué)難點(diǎn)
“明詩(shī)意，悟詩(shī)境”，引導(dǎo)學(xué)生想象三首詩(shī)詞所描述的畫面，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫“德”這個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》，有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.理解兩首古詩(shī)的大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。
4.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，想象詩(shī)中描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情，感受詩(shī)歌美的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌美的意境，獲得審美愉悅。
2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，自然過(guò)渡到課文學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們游覽了遼闊的大草原，欣賞了丁香獨(dú)特的美，而在今天的學(xué)習(xí)中，我們將去古典詩(shī)詞里欣賞一幅幅意境雋永的水墨畫。我們將隨同詩(shī)人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的靜謐與原野的空曠，還將陪詩(shī)人蘇軾共同經(jīng)歷一場(chǎng)夏日的暴雨，感受大自然的瞬息萬(wàn)變。同學(xué)們要充分調(diào)動(dòng)想象力，這樣才能入詩(shī)、入畫，感受自然之美、詩(shī)歌之美。
2.播放朗讀音頻，學(xué)生聽(tīng)讀兩首古詩(shī)，觀賞插圖，進(jìn)入古詩(shī)情境。
3.課件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》。齊讀詩(shī)歌，理解詩(shī)題。
�。�“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流經(jīng)今屬浙江省建德的一段江水。詩(shī)題合起來(lái)就是“在建德江留宿”的意思，結(jié)合課本插圖，作者“宿”的地方是小船。“望湖樓”又叫看經(jīng)樓，在西湖邊；“醉書”是指飲酒醉時(shí)寫下的作品，可見(jiàn)這首詩(shī)是作者于六月二十七日這天，飲酒微醉后，在西湖湖畔所作。）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，掌握方法。
1.學(xué)習(xí)《宿建德江》一詩(shī)，了解作者和寫作背景，故事激趣。
�。�1）作者簡(jiǎn)介。
孟浩然（689—740） 襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，盛唐山水田園詩(shī)派的主要作家之一。其詩(shī)多寫山水田園的清幽境界，清淡簡(jiǎn)樸，生活氣息濃厚，富有超妙自得之趣。孟浩然一生好學(xué)，交際廣泛，與李白、王維、王昌齡、張九齡等交往甚密。其代表作有《春曉》《過(guò)故人莊》等，收錄于《孟浩然集》中。
