做為父母看到孩子學習狀態(tài)停滯不前，學習成績下降，出現(xiàn)厭學等行為問題時，應了解孩子的在校課程進度和學習內(nèi)容及時和老師溝通，當孩子在學習、生活上需要的是一個忠實的“聽眾’，怎樣在孩子面前，“沉默是金”，千萬不要讓孩子成為“語言垃圾，的承載者。

　　家長與孩子溝通時如何挖掘個性特長

　　案例分析

　　父母一直想讓孩于考清華大學.因而不惜一切代價對孩子精心培育，創(chuàng)造一切條件讓孩子好好學習�？珊⒆拥膶W習成績并不理想，總是感到壓力很大，成天心事重重，惶恐不安，擔心自己考不好.對不起父母，他多么希望父母能夠理解自己，聽聽自己的心聲呀!可父毋沒有給他機會，只是一味地給他提供舒適的學習環(huán)境，這樣反而更加重了他的思想負擔，以至后來拿起書本就頭痛，聽到考試就想哭，還不停地問父母:“我的學習成績不好該怎么辦呢?這要緊嗎?”父母為此也非常難過。

　　很多父母都希望自己的孩子考上名牌大學，可讓每個孩子都考上名牌大學顯然不現(xiàn)實，因為每個孩子的能力特點不同.“堅車能載重.渡河不如舟’因此，每位父母一定要充分了解自己的孩子，根據(jù)孩子能力特點，幫助孩子樹立切實可行的志向。不要主觀地設(shè)定單一的目標.否則，孩子不但不能達到，還會累及身心。

　　孩子從出生之日起就融人充滿愛的家庭氛圍之中，父母是孩子最親密最值得信賴的人。因此，父母在一定程度上是了解自己的孩子并能說出他的一些特點的。但是父母的看法井不總是準確和全面的，也不總是能夠考慮到孩子各方面的特點的，或是因為經(jīng)常和孩子呆在一起，對孩子的一些行為表現(xiàn)會熟視無睹或視而不見;或是忙于事業(yè)發(fā)展.為生活瑣事所累，很少能抽出時間專門去觀察、研究自己的孩子。